皮亚杰的认知发展阶段理论对教育的启示（皮亚杰的认知发展阶段理论）

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1、皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段：感知运动阶段 (感觉动作期，Sensorimotor，0-2岁)1岁时发展出物体恒存性的概念，以感觉动作发挥其基模的功能。

2、由本能的反射动作到目的性的活动。

3、前运算阶段 (前运思期，Preoperational，2-7岁)已经能使用语言及符号等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我为中心，能思维但不合逻辑，不能见及事物的全面性。

4、具体运算阶段 (具体运思期，Concrete Operational，7-11岁)能根据具体经验思维解决问题，能使用具体物之操作来协助思考，能理解可逆性与守恒的道理。

5、形式运算阶段 (形式运思期，Formal Operational，11-16岁）开始会类推，有逻辑思维和抽象思维。

6、能按假设验证的科学法则思考解决问题。

7、这四个阶段有以下的特色：发展顺序不变，但具有个别差异。

8、具有普遍性（不具文化特别性）。

9、依赖认知发展，但可普遍化为其它功能。

10、各发展阶段都是在逻辑上有组织的整体。

11、各阶段的顺序是自然的阶层（所有成功发展的阶段都会有前面阶段的元素参与合作，但後一阶段比起前面的阶段，更加不同，而且更加统整）。

12、每个阶段，在思考模式上会表现出质的不同，而不仅仅是量的差异。

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