创设情境的意义（创设情境）

大家好,小东方来为大家解答以上的问题。创设情境的意义，创设情境这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、1. 利用实际的生活情境。

2、即,利用学生在家庭、学校、社会中正在发 生的事件、问题、任务,设计教学活动。

3、我们尽可能多地利用真实的事件、 问题展开教学。

4、 这种情境是最自然 的,学生能够直接投入到现实生活中,一边学习知识,一边应用知识 解决问题,潜移默化地发展学生了能力,形成了情感态度价值。

5、如:在学习《蓝色星球》这一课时,由于学生对地球了解的不是很多,所 以我把地球仪,地图带到了学生中间,让学生直观的去感受,从而更 深刻的了解地球,以及“为什么地球是蓝色的球体。

6、 ”等相关的知识, 增强爱护地球的情感。

7、这样更直观,学习的效果更好。

8、2. 设置模拟的生活情境。

9、 即, 模拟呈现在其他时间或其他地方或其他 人身上发生过的事件、故事,一般由学生直接参与模拟,分担不同的 角色。

10、在《男生和女生》 ,这节课上,我直接出示一个表格,让学生 把自己认为最具代表性的男生和女生的兴趣爱好、 性格特征、 行为举 止等描述一下。

11、学生填表后,我又不失时机地提出:“通过上面的交 流, 你能发现什么?常用来描述男生的话有哪些?常用来描述女生的 话又有哪些?有哪些话既可以用在男生身上,又可以用在女生身 上?”在这样的情境下,学生探究的积极性立刻被调动起来。

12、通过对 比,学生发现男生和女生既有差异,又有很多共同点。

13、从而让男生和 女生能够学会在与异性交往中, 去发现对方的闪光点, 提高审美能力。

14、 3. 创设虚拟情境。

15、即,教师讲述一个故事,或者播放一个自制的或他 人制作的短剧或长剧, 故事中的现象引发学生的兴趣和疑问, 或者故 事中的人物遇到的问题吸引学生去解决, 同时故事提供了学生解答疑 问的线索或思路。

16、例如:在学习《指南针的故乡》这课时,我以谈话 的方式如果你在野外迷了路你应该怎么做, 随后以课件的形式出示了 指南针的一些资料及作用, 这样学生能够易于接受, 激发探究的兴趣。

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