【班级授课制的实施在我国始于】班级授课制是我国现代教育体系中一种重要的教学组织形式，其在不同历史阶段的演变和发展，反映了我国教育制度的不断改革与完善。那么，班级授课制的实施在我国究竟始于何时？以下将对此进行简要总结，并通过表格形式清晰展示相关信息。
一、
班级授课制是一种以班级为基本单位，由教师面向全班学生进行统一授课的教学组织形式。这种制度起源于西方近代教育的发展，随着近代学校制度的建立而逐步推广。在中国，班级授课制的引入和推广经历了从传统私塾教育向现代学校教育转型的过程。
根据历史研究，班级授课制的正式实施可以追溯到清末民初时期，特别是1902年《钦定学堂章程》（即“壬寅学制”）的颁布，标志着中国开始系统地推行现代学校制度，其中包含了班级授课制的基本框架。此后，随着新式学校的兴起，班级授课制逐渐成为我国学校教育的主要形式。
尽管在更早的时期，如清代的书院和私塾中，也存在类似“分班教学”的现象，但这些并不具备现代意义上的班级授课制特征。因此，可以说班级授课制在我国的正式实施始于清末民初时期，尤其是1902年之后。
二、表格展示
| 项目 | 内容 |
| 班级授课制定义 | 以班级为单位，由教师面向全体学生进行统一授课的教学组织形式。 |
| 起源背景 | 西方近代教育制度的影响，中国近代学校制度的建立。 |
| 正式实施时间 | 清末民初时期，1902年《钦定学堂章程》（壬寅学制）颁布后。 |
| 历史背景 | 清朝末期，废除科举，兴办新式学堂，推动教育现代化。 |
| 早期表现 | 学堂中出现分班教学现象，但尚未形成规范化的班级授课制度。 |
| 推广过程 | 随着新式学校的普及，班级授课制逐步取代传统私塾教学模式。 |
| 教育意义 | 标志我国教育走向现代化，提高教学效率，促进教育公平。 |
综上所述，班级授课制的实施在我国始于清末民初时期，特别是在1902年后得到正式推广。这一制度的引入不仅改变了传统的教学方式，也为我国现代教育体系的建立奠定了基础。