创设教学情境的作用和意义（创设教学情境的创设教学情境的作用）

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1、教学情境的作用大致体现在四个方面。

2、首先，创设情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容。

3、在去情境化的教学中，学生直接接触现成的结论，知识犹如横空出世一般突然呈现在学生面前。

4、由于不知道知识是为了解决什么问题，以及是如何得来的，这就给学生深刻理解学习内容带来了障碍，不利于学生思维的发展。

5、思维起始于问题而不是确定的结论。

6、杜威在他的“五步思维法”中指出，思维活动可分为五个阶段：“第一步：问题。

7、第二步：观察。

8、第三步：假定。

9、第四步：推理。

10、第五步：检验。

11、”教学情境的核心是与知识相对应的问题，因此，创设教学情境能够模拟地回溯知识产生的过程，从而帮助学生深刻理解教学内容，发展思维能力。

12、其次，创设教学情境还能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用。

13、通过具体情境中的学习，学生可以清晰地感知所学知识能够解决什么类型的问题，又能从整体上把握问题依存的情境，这样，学生就能够牢固地掌握知识应用的条件及其变式，从而灵活地迁移和应用学到的知识。

14、再次，创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣。

15、在教学情境缺失的教学活动中，学生常常缺乏对知识应有的兴趣，因为知识在这样的教学中是以确定结论的面目出现的，不需要学生积极的智力活动?即使存在一些智力活动，也是按照规定的路径进行的推理。

16、没有问题的教学不能引起学生强烈的探索和求知欲望，反而会消减他们的学习热情。

17、许多教师不得不求助外在于教学内容的措施，而效果往往不理想。

18、可以说，创设教学情境是激发学生内在学习兴趣不可缺少的。

19、最后，教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。

20、学习情境把抽象的知识转变成有血有肉的生活事件，而生活事件中均包含或强烈或含蓄的情感因素。

21、因此，创设、呈现教学情境，有利于克服纯粹认知活动的缺陷，使学习成为一种包括情感体验在内的综合性活动，对于提高学习效果具有重要的积极意义。

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