蔡林森先学后教（蔡林森）

大家好,小活来为大家解答以上的问题。蔡林森先学后教，蔡林森这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、是蔡林森尊重学生在学习中的主体性——读《教学革命——蔡林森与先学后教》有感　　效果好的课就是好课，效果好的标志之一就是全过程让学生积极地自主学、合作学、探究学。

2、这里的效果，既包括知识方面的要求，也包括能力以及情感、态度、价值观等方面的要求；既包括课堂教学中每一环节的阶段性效果，也包括一堂课的终结性效果。

3、　　“先学后教，当堂训练”作为一种教学方法，不是万能的，总是在某种场合适用，某种场合不适用。

4、但其精神实质是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和积极性，克服传统教学中老师的越俎代庖，这些都是应该大力提倡的。

5、　　-戴荣　　读完《教学革命——蔡林森与先学后教》一书，我深深地觉得，“教学革命”是蔡林森多年基层教学管理工作的经验之谈，凸显了一位老教育工作者的拳拳之心。

6、　　学生可以通过自学掌握教材　　蔡林森认为，每个教育工作者都必须坚定地树立起“没有教不好的学生”的教育观念，这是做好教育工作的根本前提。

7、只有树立这样的教育观念，我们的基础教育才会实施大众教育、成功教育，而不是精英教育和淘汰教育。

8、周国平说：“一切教育归根到底都是自我教育，一切学习归根到底都是自学。

9、”蔡林森也有一个“5828”论断。

10、他说，一般传统的课堂，至少有50%的时间是无效的，80%的学生对教材要求是可以通过自学掌握的，20%的学生对80%的教材内容也是可以通过互教互学，或教师点拨学会的。

11、因此，我们必须相信学生，相信他们通过自己的努力能够学好。

12、　　克服传统教学中的越俎代疱　　经过多年实践，蔡林森和洋思初中采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式。

13、到永威之后，蔡林森针对不同学科、不同课型、不同基础和不同学段的学生，继续推广这种教学模式。

14、在小学，他根据小学生的特点，运用“先学后教，当堂训练”的基本原理，在数学、常识课教学中实行了“看一看、做一做、议一议、练一练”的“四个一”课堂教学模式。

15、在语文课教学中采用了“比读书、比写字、比说话、比当堂完成作业”的“几个比”教学模式。

16、每一个“比”都是一次“先学后教”。

17、正如中国教育学会会长顾明远所说，“先学后教，当堂训练”作为一种教学方法，不是万能的，总是在某种场合适用，某种场合不适用。

18、但其精神实质是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和积极性，克服传统教学中老师的越俎代庖，这些都是应该大力提倡的。

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