【范例教学是谁提出的】“范例教学”是一种教学方法，强调通过典型事例来引导学生掌握知识、培养能力。它在教育领域中具有重要地位，尤其在课程设计和教学实践中广泛应用。那么，“范例教学”究竟是谁提出的呢？以下将从概念、提出者以及相关理论进行总结，并以表格形式展示关键信息。
一、
“范例教学”最早由德国教育家瓦根舍因（Wolfgang Wagenschein）提出，他于20世纪50年代在德国教育改革的背景下发展出这一教学理论。瓦根舍因认为，传统的教学方式过于注重知识的灌输，而忽视了学生的理解能力和思维训练。因此，他主张通过精选的“范例”来引导学生进行深入思考和探究，从而达到举一反三、触类旁通的效果。
范例教学的核心在于选择具有代表性的案例或实例，帮助学生从具体到抽象，逐步构建知识体系。这种方法不仅适用于自然科学，也广泛应用于社会科学、语言学习等领域。
此外，范例教学与“结构教学”、“发现学习”等理论有密切联系，强调教学内容的组织应符合学生的认知规律，激发其主动学习的兴趣。
二、关键信息表格
| 项目 | 内容 |
| 名称 | 范例教学 |
| 提出者 | 瓦根舍因（Wolfgang Wagenschein） |
| 提出时间 | 20世纪50年代 |
| 国家/地区 | 德国 |
| 理论背景 | 教育改革、反对传统灌输式教学 |
| 核心思想 | 通过典型事例引导学生理解知识，培养思维能力 |
| 适用范围 | 自然科学、社会科学、语言学习等 |
| 教学目标 | 培养学生的分析能力、归纳能力和迁移能力 |
| 相关理论 | 结构教学、发现学习、建构主义教学 |
三、结语
“范例教学”作为现代教学理论的重要组成部分，为教学实践提供了新的思路和方法。瓦根舍因的贡献不仅推动了教育理念的更新，也为教师在课堂设计中提供了可操作的指导。了解范例教学的起源与发展，有助于我们更好地理解当代教育的多样化趋势。