【四时田园杂兴其25的停顿】《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大创作的一组反映农村四季生活景象的诗作，其中“其25”是该组诗中的一首，描绘了夏夜农忙后的宁静与闲适。在朗读或诵读这首诗时，适当的停顿有助于理解诗意、增强节奏感。
以下是对《四时田园杂兴·其25》的停顿分析，并以加表格的形式呈现。
一、诗歌原文
四时田园杂兴·其25
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
二、停顿分析（按诗句节奏划分）
在古诗朗诵中，“停顿”通常指的是句中或句间的自然断点，用于表达语气、情感和节奏。对于《四时田园杂兴·其25》，根据语义和节奏，可进行如下停顿：
| 原文 | 停顿方式 | 说明 |
| 昼出 | 耘田 | 天刚亮就下地干活 |
| 夜绩麻 | —— | 晚上纺麻，体现勤劳 |
| 村庄 | 儿女 | 村里的年轻人 |
| 各当家 | —— | 都要承担家庭责任 |
| 童孙 | 未解 | 小孩子还不懂 |
| 供耕织 | —— | 参与农事 |
| 也傍 | 桑阴 | 也在桑树荫下 |
| 学种瓜 | —— | 学着种瓜，表现童趣 |
三、
《四时田园杂兴·其25》通过简洁的语言描绘了乡村夏日的劳作场景和孩童的天真举动。诗中“昼出耘田夜绩麻”一句，展现了农民一天的忙碌；而“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”则刻画了孩子们模仿大人劳作的情景，既体现了农村生活的现实，也透露出一种温馨与趣味。
在朗诵时，适当的停顿能够帮助读者更好地感受诗中的节奏与情感。例如，“昼出耘田”后稍作停顿，可以强调白天劳作的艰辛；“也傍桑阴学种瓜”一句，可在“也傍”后稍作停顿，突出孩童学习的可爱画面。
四、表格总结
| 诗句 | 停顿位置 | 作用 |
| 昼出 | 耘田 | 强调劳动时间 |
| 夜绩麻 | —— | 表达夜晚的辛劳 |
| 村庄 | 儿女 | 点明人物身份 |
| 各当家 | —— | 表达责任与担当 |
| 童孙 | 未解 | 引出孩童状态 |
| 供耕织 | —— | 表现参与劳动 |
| 也傍 | 桑阴 | 描绘环境与动作 |
| 学种瓜 | —— | 展现童趣与学习 |
通过合理的停顿，可以让这首诗更生动地展现田园生活的气息与诗人细腻的情感。