读史可以明智知古可以鉴今出处（读史可以明鉴出自哪里）

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1、“读史可以明鉴”原句是“读史可以明智”出自英国哲学家弗兰西斯·培根的《论求知》一文中。

2、原文是：《论求知》作者：弗兰西斯·培根求知可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。

3、当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。

4、当你高谈阔论时，知识可供装饰。

5、当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。

6、懂得事物因果的人是幸福的。

7、有实际经验的人虽能够办理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。

8、求知太慢会弛惰，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会变成偏执的书呆子。

9、求知可以改进人和天性，而实验又可以改进知识本身。

10、人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。

11、实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。

12、狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。

13、知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。

14、这是一门技艺。

15、不经实验就不能学到。

16、不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本。

17、求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。

18、有的知识只须浅尝，有的知识只要粗知。

19、只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。

20、所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。

21、有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。

22、但这只限于质量粗劣的书。

23、否则一本好书将象已被蒸馏过的水，变得淡而无味了！读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确。

24、因此，如果一个人不愿做笔记，他的记忆力就必须强而可靠。

25、如果一个人只愿孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。

26、如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必定很狡黠，才能掩饰他的无知。

27、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

28、总之，“知识能塑造人的性格”。

29、不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善----正如身体上的缺陷，可以通过运动为改善一样。

30、例如打球有利于腰肾，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。

31、同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。

32、缺乏分析判断力的人，他可以研习经院哲学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。

33、不善于推理的人，可以研习法律学，如此等等。

34、这种种头脑上的缺陷，可以通过求知来疗治。

35、作者简介：弗兰西斯·培根（1561—1626），英国政治家、哲学家、语言大师，他与莎士比亚是同时代人。

36、马克思称之为：“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。

37、”他出身于伦敦一个贵族家庭。

38、其父尼古拉·培根是伊丽莎白女王的掌玺大臣。

39、培根少年时即已才华出众。

40、12岁入剑桥大学三一学院读书。

41、15岁作为英国大使的随员到法国工作。

42、1582年成为律师，1607年任副检查长，1613年任总检查长，1617年任掌玺大臣，1618年被加封为大法官。

43、在历史上，除了培根，很少有哲学家曾担任这么高的官职的。

44、1621年以后因受贿被解职。

45、此后培根脱离了政治，专心从事学术研究与著述。

46、他的主要著作有：《新大西岛》、《伟大的复兴》、《论说随笔文集》、《论科学的价值和发展》等。

47、扩展资料《论求知》赏析：第一部分（1—6自然段）：主要论述求知的正确目的。

48、作者一开头提出三种不同类型的求知目的，接着分三层论述“消遣”“装潢”和“增长才干”，指出求知中的三种偏向。

49、再用比喻的方法分析求知、实验的作用及相互关系，进而分析不同的人对待学问的不同态度，归纳出求知的目的不是为了炫耀，而是为了寻找真理，启迪智慧。

50、第二部分（7—11自然段）：主要论述求知的方法。

51、指出对好书、一般的书、粗糙的书应采取不同的读法，提倡多读、讨论和做笔记。

52、对一般的书只须“浅尝”、“粗知”，对好书要“精读、细读、反复地读”。

53、对粗糙的书“只读别人的笔记摘要就行了”。

54、最后说明读书、讨论、做笔记三种求知方法的重要性。

55、第三部分（12、13自然段）：主要论述知识在塑造人格、健全精神方面的作用，鼓励人们去求知。

56、分别论述了六门知识在塑造人格，弥补精神缺陷方面的作用。

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