秋思教学设计_1

【秋思教学设计_1】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解《秋思》这首诗的背景、作者及主要内容。

- 掌握古诗的基本结构和语言特点，体会诗人表达的情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗意。

- 培养学生的想象能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对故乡的思念之情，激发学生对亲情、乡情的共鸣。

- 增强学生对中国古典诗词的热爱与审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

- 难点：把握古诗的语言风格与意境，提升学生的文学鉴赏能力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、配乐朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，了解作者张籍及其创作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示秋天的图片，引导学生感受秋天的氛围。

提问：“同学们，你们眼中的秋天是什么样的？有没有什么特别的感受？”

引出课题：“今天我们要学习一首描写秋天情感的古诗——《秋思》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，尝试理解诗句的大意。

- 教师引导学生说出自己初步的理解，并鼓励大胆猜测。

3. 深入品析（15分钟）

- 逐句讲解：

“洛阳城里见秋风”，点明时间和地点，营造出一种淡淡的忧愁氛围。

“欲作家书意万重”，表达诗人想写信却不知从何说起的复杂心情。

“复恐匆匆说不尽”，说明诗人担心时间不够，无法把心中的话全部写出。

“行人临发又开封”，最后的动作，表现出诗人对家书的重视与牵挂。

- 问题引导：

- 为什么诗人“欲作家书意万重”？

- “复恐匆匆说不尽”说明了什么？

- “行人临发又开封”这个动作有什么深意？

4. 情感升华（10分钟）

- 组织学生进行小组讨论，结合自身经历谈一谈对“思乡”的理解。

- 教师总结：这首诗虽然短小，但情感真挚，表达了游子对家乡的深切思念。

- 引导学生联系现实生活，思考如何珍惜亲情、友情和家庭。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 展示其他描写思乡情感的古诗，如《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等，拓宽学生的视野。

- 鼓励学生课后搜集类似的古诗，制作“思乡主题”手抄报。

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调诗歌中蕴含的情感与艺术魅力。

- 提醒学生在今后的学习中多关注中国传统文化，增强文化自信。

五、作业布置：

1. 背诵并默写《秋思》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“思乡”的理解或亲身经历。

3. 选择一首自己喜欢的古诗，试着用现代语言改写。

六、板书设计：

```

秋思

——张籍

洛阳城 → 秋风起

欲写信 → 意万重

怕说不尽 → 又开封

思乡情 → 深切浓

```

七、教学反思：

本节课以情感为主线，注重学生的参与与体验，通过多种形式引导学生走进古诗的意境。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提高其文学素养和审美能力。

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